当时，教育改革展开的外部环境和宏观政策环境现已产生深入改变，特别是信息技能日新月异的展开，对教育产生了直接而深远的影响。近年来，互联网、大数据、云核算、人工智能、区块链等信息化技能日益融入经济社会展开各范畴全过程，不断推动教育理念更新、形式革新、系统重构。以教育信息化助力家校社协同育人，既是新年代“加速教育现代化和建造教育强国”的重要内容，又是“十四五”时期建造高质量教育系统的题中要义。

　　以教育信息化树立家校社协同育人新途径。经过多年的教育改革探究，家校社协同育人的理念现已被广泛承受和认可。但从全国来看，家长教育、校园教育、社会教育之间仍然存在断档、脱节，没有构成育人全链条。科学掌握新展开阶段，健全家校社协同育人机制，可以用教育信息化技能手段，拓荒新途径、创建新途径、构建新形式，树立“掩盖全国、一致标准、线上线下联动、资源同享、家校社协同”的教育信息资源大数据途径，构成教育信息化一起体；坚持立异、和谐、绿色、敞开、同享的新展开理念，打破传统的教育途径依靠；充分使用网络学习空间和网络社区，树立新的教育展开空间，建造即时、泛在、精准的教育信息化传达网络，构建网络化、数字化、智能化的教育资源公共服务途径；经过敞开、同享的信息化途径，树立家校社教育一起愿景，凝集教育合力、一致教育一致，构成常态化、疏通有序的协同育人新途径。

　　以教育信息化添加家校社优质教育资源新供应。施行教育数字化战略举动是教育部2022年的作业关键之一。执行这项作业，首要便是以“互联网+教育”，加速推动教育数字转型和智能晋级，立异数字资源供应形式，丰厚数字教育资源和服务供应，大力提高教育信息化使用水平，以教育信息化添加家校社优质教育资源新供应。《教育信息化2.0举动方案》提出，施行教育大资源同享方案。拓宽完善国家数字教育资源公共服务系统，推动敞开资源会聚同享，打破教育资源开发使用的传统壁垒，使用大数据技能收集、会聚互联网上丰厚的教育、科研、文明资源，为各级各类校园和整体学习者供应海量、适切的学习资源服务，完成从“专用资源服务”向“大资源服务”的改变。

　　这儿的“大资源服务”，便是要施行教育大资源同享方案，展开优质数字教育资源同享、教育信息化使用服务等。在教育时空上，要逾越校园围墙的限制，统筹策划、系统开发家校社各类线上教育教育资源，树立家校社优质教育资源有用联接与供应。比方，以教育信息技能助力施行家校协作、馆校协作，特别是针对贫困地区、革新老区、农村地区、偏僻山区等，充分使用信息技能，推动优质数字教育资源辐射同享，添加高质量教育资源新供应。

　　以教育信息化构建家校社协同共育学习场。在“互联网+”、人工智能年代，教育的场域正在敏捷扩展。健全家校社协同育人机制，构建一种全程、全方位的教育，以及才智、协同、共育的家校社学习场，是迈向教育现代化的必然挑选。新冠肺炎疫情爆发以来，以教育信息化为引领，教育部和各地方政府活跃树立教育信息化一起体，推动在线家校社协同育人场景。

　　例如，树立国家中小学网络云途径，并在此基础上晋级了“国家中小学才智教育途径”，除开设校园教育各学段的品德教育、课程学习等主题外，还设置了家长教育、生命与安全教育、心理健康教育、研学实践教育、教师研修等板块。特别是独立设置的课后服务板块，不只触及科普教育、体育锻炼、文明艺术、影视教育等资源，还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆，开始完成了以教育信息化为驱动和支撑，校园、家庭、社会多方参加、协同共育的现代学习场。

　　这种将信息技能使用于教育教育场景，构建大数据才智赋能的家校社协同育人机制，不只是建造人人皆学、处处能学、不时可学的现代化学习型社会的重要支撑，更是构成全社会一起参加建造、一起参加管理、一起共享教育效果的高质量教育系统的战略挑选。