当时,教育改革展开的外部环境和宏观政策环境现已产生深入改变,特别是信息技能日新月异的展开,对教育产生了直接而深远的影响。近年来,互联网、大数据、云核算、人工智能、区块链等信息化技能日益融入经济社会展开各范畴全过程,不断推动教育理念更新、形式革新、系统重构。以教育信息化助力家校社协同育人,既是新年代“加速教育现代化和建造教育强国”的重要内容,又是“十四五”时期建造高质量教育系统的题中要义。
以教育信息化树立家校社协同育人新途径。经过多年的教育改革探究,家校社协同育人的理念现已被广泛承受和认可。但从全国来看,家长教育、校园教育、社会教育之间仍然存在断档、脱节,没有构成育人全链条。科学掌握新展开阶段,健全家校社协同育人机制,可以用教育信息化技能手段,拓荒新途径、创建新途径、构建新形式,树立“掩盖全国、一致标准、线上线下联动、资源同享、家校社协同”的教育信息资源大数据途径,构成教育信息化一起体;坚持立异、和谐、绿色、敞开、同享的新展开理念,打破传统的教育途径依靠;充分使用网络学习空间和网络社区,树立新的教育展开空间,建造即时、泛在、精准的教育信息化传达网络,构建网络化、数字化、智能化的教育资源公共服务途径;经过敞开、同享的信息化途径,树立家校社教育一起愿景,凝集教育合力、一致教育一致,构成常态化、疏通有序的协同育人新途径。
以教育信息化添加家校社优质教育资源新供应。施行教育数字化战略举动是教育部2022年的作业关键之一。执行这项作业,首要便是以“互联网+教育”,加速推动教育数字转型和智能晋级,立异数字资源供应形式,丰厚数字教育资源和服务供应,大力提高教育信息化使用水平,以教育信息化添加家校社优质教育资源新供应。《教育信息化2.0举动方案》提出,施行教育大资源同享方案。拓宽完善国家数字教育资源公共服务系统,推动敞开资源会聚同享,打破教育资源开发使用的传统壁垒,使用大数据技能收集、会聚互联网上丰厚的教育、科研、文明资源,为各级各类校园和整体学习者供应海量、适切的学习资源服务,完成从“专用资源服务”向“大资源服务”的改变。
这儿的“大资源服务”,便是要施行教育大资源同享方案,展开优质数字教育资源同享、教育信息化使用服务等。在教育时空上,要逾越校园围墙的限制,统筹策划、系统开发家校社各类线上教育教育资源,树立家校社优质教育资源有用联接与供应。比方,以教育信息技能助力施行家校协作、馆校协作,特别是针对贫困地区、革新老区、农村地区、偏僻山区等,充分使用信息技能,推动优质数字教育资源辐射同享,添加高质量教育资源新供应。
以教育信息化构建家校社协同共育学习场。在“互联网+”、人工智能年代,教育的场域正在敏捷扩展。健全家校社协同育人机制,构建一种全程、全方位的教育,以及才智、协同、共育的家校社学习场,是迈向教育现代化的必然挑选。新冠肺炎疫情爆发以来,以教育信息化为引领,教育部和各地方政府活跃树立教育信息化一起体,推动在线家校社协同育人场景。
例如,树立国家中小学网络云途径,并在此基础上晋级了“国家中小学才智教育途径”,除开设校园教育各学段的品德教育、课程学习等主题外,还设置了家长教育、生命与安全教育、心理健康教育、研学实践教育、教师研修等板块。特别是独立设置的课后服务板块,不只触及科普教育、体育锻炼、文明艺术、影视教育等资源,还链接了国家博物馆、数字科技馆、“数字敦煌”和北京大学、清华大学等部分高校的线上博物馆,开始完成了以教育信息化为驱动和支撑,校园、家庭、社会多方参加、协同共育的现代学习场。
这种将信息技能使用于教育教育场景,构建大数据才智赋能的家校社协同育人机制,不只是建造人人皆学、处处能学、不时可学的现代化学习型社会的重要支撑,更是构成全社会一起参加建造、一起参加管理、一起共享教育效果的高质量教育系统的战略挑选。