教育作为国家开展的柱石，施行教育数字化战略是新时代数字我国环境下教育开展的必定选择，是加速教育现代化和建造教育强国的战略需求。怎么策划和施行好教育数字化战略成为当时整个教育系统面对的重大问题，从信息化建造的“大局性”“泛在性”等内涵规定性和我国的办理系统来讲，进步“一把手”信息化领导力必定成为施行教育数字化战略举动的“牛鼻子”。
信息化建造是大局性、系统性的全要素整合，需求“一把手”战略决议计划和指挥。教育、科研、办理、服务、环境等方面的信息化建造，都要在全体规划的框架下厘清内部事务需求、流程和逻辑，澄清与其他各方面事务和数据的联系，安身大局进行系统性完成；构建全新的信息化教育生态，要从建造方针和运用需求动身，根据互联网思想的流程和系统进行重构，要从大局动身进行全要素整合，背面是事务和数据流程的规范化和规范化，更是对传统习气、做法乃至部分格式的打破，只要“一把手”才干做好决议计划和指挥。
信息化建造需求是内外部各类需求的整合与决议计划，全部触及大局的决议计划都需求“一把手”确定。澄清什么是真实的需求，经过信息化处理什么问题，是信息化建造的要害。这就要求咱们澄清用户是谁？各类用户需求之间的共性和对立是什么？这是全部信息化建造动身的“原点”。而这些需求根本都是部分、碎片化、个人主义的，乃至是抵触的。这就需求“一把手”站在大局的高度整合内外部各类需求，找出共性和对立，剖析原因排好主次，作出决议计划。
信息化建造与运用是安身实际、继续推进、触及大局的全体工程，需求“一把手”全体统筹和强力继续推进。信息化现已渗透到教育教育、办理服务等教育事业的各个方面，从财务办理、办公自动化、学生办理到课堂教育、网上课堂，每个单位和部分都有了各类不同的渠道和系统。跟着信息化进程的加速，推进各信息系统和渠道的整合集成，完成系统间的互联互通、信息同享和事务协同成为必定。这就要求“一把手”在系统机制、部队、经费等各方面做好保证，然后拟定各类数据、资源和安全规范，在各类规范的引领下继续推进各项信息化建造，打破数据壁垒，完成规范统一和跨系统整合，发挥信息化建造的“全体效应”。
综上，信息化建造是触及大局的系统性革新，是牵一发而动全身的系统工程，“一把手”的亲身领导和决议计划至关重要。这就需求“一把手”具有较强的信息化领导力，详细包含信息化理念和认识、信息知识和信息技能运用才能，需求经过训练等方法培育和进步“一把手”以下几方面认识。
建立“没有教育信息化就没有教育现代化”的认识。以互联网、大数据、人工智能为代表的信息技能现已成为立异驱动开展的先导力气，也必将成为教育系统性革新的内生力气，引领和支撑教育现代化的开展。教育办理者要充分认识和注重教育信息化在教育理念、人才培育、促进公正、进步质量、办理才能等方面的效果，让“没有教育信息化就没有教育现代化”的认识在自己的“辖区”落地生根。
建立信息化是“一把手”工程的认识。信息化的本质是办理理念、系统机制、作业方法等的根本性革新。信息化进程本质是事务规范化、统一化的进程，必定伴跟着安排架构的调整和流程的从头整理，必定意味着利益的从头分配，对“一把手”自身和全体职工都是一种应战。若没有“一把手”的坚决决计和强力推进，信息化就很难获得开展。
建立“脱离信息化谈信息化”的认识。信息化本质上是为事务服务的，事务为本、技能为末，技能仅仅完成事务的手法和东西。信息化真实的起点是在不谈信息技能的前提下，把事务方针、需求和流程澄清楚，然后才是专业人员的信息化完成。这本质是消除“技能惊惧”“脱离信息化做信息化”的进程，也从另一个视点说明晰信息化进程中技能与事务的联系，那就是事务主导，技能全程辅导与参加。
建立“进步全员信息化素质”认识。任何信息系统，不管是后台办理者仍是前台运用者，对信息系统来讲都是用户，用户的信息化素质决议了信息系统的建造和运转水平。信息化素质较高者具有运用信息技能处理事务问题的问题认识；可以有用安排、整合事务中存在的问题，提出契合信息化知识的事务需求，可以充分发挥现有系统渠道和软件的效果服务用户。信息化素质较低者往往会以“系统不好用”“不习气”“不会用”等各种理由阻止和迟滞信息化的推行和运用。而信息化恰恰又是全职工程，触及事务、办理的方方面面，一个都不能少。由此，经过准则规划、继续训练、轮岗换岗等手法继续进步全体职工的信息化素质，成为进步单位信息化水平的要害一环。
建立正确的网络安全认识。跟着技能的开展，互联网成为人们作业日子的新空间，也成为咱们面对的最大应战，网络安全无处不在。领导班子首要负责人是本地区本部分网络安全作业榜首责任人，这就要求“一把手”了解网络安全不仅仅技能问题，更是包含基础设施、技能、准则、应急办理、人员等在内的安全防护系统，要从网络安全是全体而不是分裂、动态而不是静态、敞开而不是关闭、相对而不是肯定、一起而不是孤立等首要特点进行掌握，并落到实处。
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