“互联网+教育”是跟着当今科学技能的不断开展，互联网科技与教育范畴相结合的一种新的教育方法。信息化技能现已渗透到社会的各个方面。教育范畴中，一场信息化的颠覆性革新正悄悄地发生着。调研小组经过造访吉林省四平市公主岭区域的中小校园园，深化调研中小校园园教育信息化的开展状况，并在此基础上提出吉林省教育信息化的开展大纲。

　　8月25日，伴跟着北方的秋雨，调研团队开端了榜首天的实践调研及宣讲行程。团队成员先后步行去了公主岭市榜首中学、第三高级中学。在标明来意后咱们顺畅地取得了相关担任教师的联络而且确认了来校采访的时刻。

　　8月26日，调研实践小组于正午抵达公主岭榜首中学——吉林省39所演示高中之一。进入校园后教师向实践小组介绍了该校网络信息化课程的运用状况，并填写了“校园教育信息化现状查询问卷”。随后对教师进行了微访谈，了解到该校多媒体设备较完全，大都教师较喜爱选用多媒体授课。可是教师教育运用的数字资源类型较少，对才智讲堂、泛在教育终端等信息化产品的了解和认知较少，也没有运用云讲堂等终端网络渠道。

　　随后调研小组来到了公主岭市第三高级中学，联络到了该校的张老师，填写完问卷后，他向小组成员热心地介绍了校园教育信息化的开展状况。

　　经过张老师的介绍了解到校园在工作区现已全面掩盖校园网，校园运用的是国家教育资源渠道和省教育资源渠道供给的教育资源，全校56个班级均有全套的多媒体设备，教师上课运用多媒体设备也比较频频。美中不足的是除了多媒体教育设施，校园并没有运用其他的教育信息化产品。究其原因：现在互联网技能开展很快，但应用在教育方面有一些脱节。当时我国的教育还处于应试教育的大环境中，教育环境没有跟上，教师的时刻、精力也有限。校园当时在推动教育信息化的过程中还面临着资金紧张的问题。

　　未来数年，我国将打破传统的教育方法，立异“互联网+教育”方法，以教育信息化驱动教育现代化：一是继续进步教育信息化支撑才能；二是保证区县教育云渠道全掩盖，打造区域资源与校本资源共享渠道；三是大力推动网络讲堂建造，打造省市级教育渠道，促进区域教育教育公正开展，为吉林经济社会跨过开展供给人力支撑、智力支撑和开展动力。

　　教育信息化的开展，不只带来了教育方法、教育方法和学习方法的严重革新，一起关于改变传统教育思维和观念，深化教育教育改革，进步教育质量和效益，培育立异型人才，构建学习型社会，服务社会建造具有深远含义。